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对外汉语教育学引论-教学内容与课程论

  • 时间:2018-04-09 14:23:08
  • 来源:勤思考研网讯
  • 点击数:403

  教学内容与课程论

  广义的课程:指学校为学习者所提供的一切教育内容及其进程安排的总和。

  狭义的课程:指专门某一门教学的科目。

  课程论:对课程体系和内容、结构及其安排的规律的研究

  影响最大的课程论:

  学科课程论 这是一种以学科的知识体系为中心的课程理论,强调以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程。缺点是对社会生活实际和学生的兴趣、需要及接受能力考虑不多。(希腊的夸美纽斯和德国的赫尔巴特代表)

  活动课程论 这是一种以经验为中心的课程理论,强调学生的生活经验中包含了各方面的知识,课程的安排应与生活经验的发展顺序相一致。缺点是对学科知识本身的逻辑体系和逻辑顺序主义不够,不利于学生掌握系统的知识,代表人物是杜威。

  现在的课程结构一般既有学科知识课程,也有如见习、实习、社会实践等活动课程。

  教学方法

  教学方法:指为完成一定的教学任务在教学活动中所采用的方法。

  影响教学方法的因素:A教学理论以及学习理论的发展    B教学手段不断地改进C课程的改革

  教学方法的指导思想:A启发式B多种教学法结合

  主要教学方法: A以语言讲授为主的教学方法B以观察为主的教学方法

  C以训练为主的教学方法D以陶冶为主的教学方法

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